摘要台北医学大学与HTC（宏达国际电子股份有限公司，以下简称『HTC』）旗下健康医疗事业部DeepQ团队、跨界合作成立全球首间最大规模VR（虚拟实境）解剖学教室，建置了10组荣获2018 VR头戴式显示器大奖的VIVE Pro、以及VR解剖教学软体

台北医学大学与HTC（宏达国际电子股份有限公司，以下简称『HTC』）旗下健康医疗事业部DeepQ团队、跨界合作成立全球首间最大规模VR（虚拟实境）解剖学教室，建置了10组荣获2018 VR头戴式显示器大奖的VIVE Pro、以及VR解剖教学软体；除了可以单人自主学习之外，更可以多人连线同时进入同一个虚拟实境空间中，听老师讲说解剖构造，以颠覆性科技虚实整合原本实体解剖课程，突破学生学习立体解剖空间的瓶颈。

台北医学大学解剖学暨细胞生物学科张宏名主任表示：有了VR加入解剖课程后，就像是有了最强的战斗机，老师们的角色就如同塔台的领航员，导航学生一起探索人体解剖学，打破过去无法观察的方式和难以接触的角度，除了快速让学生掌握静态的解剖结构、及动态的空间立体关连之外，更大幅提升学生的学习兴趣与成效。

HTC健康医疗事业部总经理张智威表示：VR技术实现了医学解剖学的立体可视化，带来了全新的教学方式，将彻底改变教育及加速学习。我们很高兴看到医学VR在医学教育跟临床应用上，未来将能实际帮助到更多学生、老师、临床医护人员及病患。

解剖学是医学的基础，解剖学习是医学生在临床工作不可或缺的经验。但是百年来解剖学教学方式都是以2D的平面内容为主，例如课本、平板电脑及数位解剖桌等；但平面的文字与图谱上的图片，无法呈现真实空间立体感，常要靠学生自行想像，把血管、神经、器官等人体的解剖构造，尝试在自己脑海中组合成立体结构的相对关系，却很难确认是否正确，造成学习障碍。另外，因著大体老师的捐赠数量有限且无法重复使用，也并非每间学校的学生都有机会实际透过接触大体学习解剖。

VR技术的创新，为新一代学习工具带来了崭新的可能性。VR解剖教学软体，透过VR创造出一个独特的沉浸式学习环境，提高了学生的参与度，适用于各种不同的学习方式，多人连线时最多可支援300人同时上线，可以在VR环境中拆解、旋转超过4000多个身体结构。除了静态VR人体部位模型之外，VR解剖教学软体也有动态解剖模型，从肌肉的伸展与收缩、心脏栩栩如生在眼前跳动、甚至是心脏瓣膜的开闭方式都清晰可见，带来前所未有的直觉学习成效。

目前在台北医学大学的解剖学教室，每组学生的解剖台旁，皆搭配VR设备，学生可以戴著VR头盔VIVE Pro，从不同视角观看过去2D很难理解的3D空间结构及部位，同时亦可以在解剖前、中及后自主学习，透过VR在虚拟立体空间中环绕、拆解，甚至是穿越人体构造，直接感受各组织器官间的相对位置，再结合大体解剖的实验课程，达到虚实整合的整体学习效果，突破过去传统学习解剖的困难。

请点击这里参阅更多资讯。" data-reactid="77" style="margin: 0px 0px 1em;">未来除了VR解剖应用会有更丰富的内容之外，台北医学大学解剖学教师团队将会开发出更多VR教案，可应用于预习、课堂中及复习，让学生从被动到主动式快乐学习，翻转解剖学教育；也会将VR教案延伸到进修推广部的解剖课程学分班、高阶智慧医疗EMBA，甚至到国小、国中、高中开设的医学营，让大家都可以有更有效地学习解剖。